Foreign Countries

A few years ago my family and I visited my uncle from Los Angeles. There wasn’t a special occasion he just wanted to see me and my siblings since he last saw us when we were still little kids. The first difference I had noticed was the fridge with drinks he had in his basement. In Armenia I never saw anyone having a separate fridge for drinks. What I really liked about the food was that he had some pizza and french fries apart from traditional dishes. He also made us try ranch dressing which i had never tried before. Overall I really enjoyed having dinner at my uncle’s. In my country inviting people over for dinner is a lot more usual. We may even invite people over without any special occasions. When we know that we are going to have guests my mother usually cooks delicious meals. My grandmother is really good at baking and sometimes she makes fantastic cakes.The difference between Armenia and abroad is that abroad staying at someone’s house for too long is considered impolite but in Armenia people like staying for a long time. In conclusion being guests abroad and having guests in Armenia has a lot of differences and similarities but I enjoy both.

Traveling

I love traveling since it lets you discover new places and different countries. I try to travel as much as possible, but this year with the Corona Virus that has been hard. In the past, I have lived in Russia and USA, visited Mexico and been on holiday to San Francisco and Malibu beach. I lived in Russia for 4 years and in the USA for 3 years. This has helped me improve my English and has allowed me to be able to communicate with more people. I visited Mexico, Cancun for 2 weeks and it was really nice. The beaches had a lot of palm trees and the sunsets were very beautiful. While visiting San Francisco we visited the Golden Gate bridge and took pictures. I have also been in Greece but I was little at the time so i don’t remember much. I would really like to visit Italy and the UK sometime in the future, and revisit USA again.

04.02.20

Էն Լոռու ձորն է, ուր հանդիպակաց
Ժայռերը՝ խորունկ նոթերը կիտած՝
Դեմ ու դեմ կանգնած, համառ ու անթարթ
Հայացքով իրար նայում են հանդարտ։

   Նըրանց ոտքերում՝ գազազած գալի՝
Գալարվում է գիժ Դև-Բեդը մոլի,
Խելագար թըռչում քարերի գըլխով,
Փըրփուր է թըքում անզուսպ երախով,
Թըքում ու զարկում ժեռուտ ափերին,

Փընտրում է ծաղկած ափերը հին-հին,
Ու գոռում գիժ-գիժ.
― Վա՜շ-վի՜շշ, վա՜շ-վի՜՜շշ․․․

   Մութ անձավներից, հազար ձևերով,
Քաջքերն անհանգիստ՝ հըտպիտ ձայներով
Դևի հառաչքին արձագանք տալի,
Ծաղրում են նըրա գոռոցն ահռելի
Ու կըրկնում են գիժ-գիժ․
― Վա՜շ-վի՜շ, վա՜շ-վի՜՜շ․․․

   Գիշերը լուսնի երկչոտ շողերը

Հենց որ մըտնում են էն խավար ձորը՝
Ալիքների հետ խաղում դողալով,
Անհայտ ու մռայլ մի կյանքի գալով՝
Ոգի է առնում ամեն բան էնտեղ,
Շընչում է, ապրում և մութն և ահեղ։

   Էն տախտի վըրա աղոթում մի վանք։
Էն ժայռի գըլխին հըսկում է մի բերդ,
Մութ աշտարակից, ինչպես զարհուրանք,
Բուի կըռինչն է տարածվում մերթ-մերթ,
Իսկ քարի գլխից, լուռ մարդու նման,

Նայում է ձորին մի հին խաչարձան։

II

   Էն ձորի միջին ահա մի տընակ։
Էնտեղ այս գիշեր Սաքոն է մենակ։
Հովիվ է Սաքոն, ունի մի ընկեր.
Սատանի նման՝ նա էլ էս գիշեր
Գընացել է տուն։ Սարերի չոբա՜ն―
Գյուղիցը հեռու, հազար ու մի բան,
Ով գիտի՝ պարկում շընալի՞ր չըկար,
Ա՞ղ էր հարկավոր ոչխարի համար,
Ուզեց զոքանչի ձըվածե՞ղ ուտել,

Թե՞ նըշանածին շատ էր կարոտել―
Ոչխարը թողել՝ գնացել է տուն։
Այնինչ՝ համկալը հենց առավոտը
Դեպի սարերը քշեց իր հոտը։
Ու Սաքոն անքուն,
Թաց տըրեխները հանել է, քերել,
Գուլպան բուխարու վըրա կախ արել
Ու թինկը տըվել,
Մեն- մենակ թըթվել։

III

   Թեկուզ և մենակ լինի փարախում,

Աժդահա Սաքոն ընչի՞ց է վախում։
Հապա մի նայի՛ր հըսկա հասակին,
Ո՜նց է մեկնըվել։ Ասես ահագին
Կաղնըքի լինի անտառում ընկած։
Իսկ եթե տեղից վեր կացավ հանկարծ,
Գըլուխը մեխած մահակը ձեռին՝
Ձեն տարավ, կանչեց զալում շըներին
Ու բիրտ, վայրենի կանգնեց, ինչպես սար,
Էնժամ կիմանաս, թե ընչի համար
Թե՛ գող, թե՛ գազան, հենց դատարկ վախից,

Հեռու են փախչում նըրա փարախից։

   Ու իրեն նըման իրեն ընկերներ
Ապրում են սիրով երեխուց ի վեր։
Աստծու գիշերը գալիս են հանդեն,
Փետ են հավաքում, վառում են օդեն,
Շըհուն ու պըկուն խառնում են իրար,
Ածում են, խաղում, խընդում միալար․․․

IV

   Բայց խուլ ու խավար օդում էս գիշեր
Մենակ է Սաքոն ու չունի ընկեր։
Բուխարու կողքին լուռ թինկը տըված

Մըտածում է նա․․․ ու մին էլ հանկարծ,
Որտեղից որտեղ, էն ձորի միջին
Միտն եկան տատի զըրույցները հին․․․
Միտն եկան ու մեր Սաքոն ակամա
Սկսավ մըտածել չարքերի վըրա,
Թե ինչպես ուրախ խըմբով միասին,
Ծուռը ոտներով գիշերվան կիսին,
Թուրքերի կանանց կերպարանք առած,
Երևում են միշտ միայնակ մարդկանց․․․
Կամ ինչպես քաջքերն այրերի մըթնից,

Երբ նայում է մարդ քարափի գըլխից
Կամ թե ուշացած անցնում է ձորով,
Խաբում են, կանչում ծանոթ ձայներով,
Ու մարդկանց նըման խընջույք են սարքում,
Զուռնա են ածում, թըմբուկ են զարկում․․․
Ու տատի խոսքերն անցյալի հեռվից
Ուրվաձայն, երկչոտ հընչեցին նորից.

― Կասեն՝ Սաքո՛, մեզ մոտ արի,
Արի՛ մեզ մոտ հարսանիք.
Տե՜ս, ինչ ուրախ պար ենք գալի,

Սիրուն ջահել հարսն-աղջիկ։

   Ինձ մոտ արի՝ ձվածեղ անեմ․․․
Ինձ մոտ արի՝ բըլիթ տամ․․․
Ես քո հոքիրն․․․ ես քո նանն եմ․․․
Ես էլ ազիզ բարեկամ․․․

   Սաքո՜, Սաքո՜, մեզ մոտ արի,
Էս աղջիկը, տե՜ս ինչ լավն ա․․․
Տե՜ս, ինչ ուրախ պար ենք գալի,
Տարա-նի-նա՜․․․ տարա-նա-նա՜՜․․․

   Ու խոլ պատկերներ տըգեղ, այլանդակ,

Անհեթեթ շարքով, խուռներամ, անկարգ,
Ծանրաշարժ եկան Սաքոյի դիմաց
Երևութք եղան, անցնում են կամաց,
Խավար ու դանդաղ, ըստվերների պես,
Չար ժըպիտներով ժանտ ու սևերես․․․

V

   Սրընթաց պախրա՞, թե գայլ գիշատիչ
Շեշտակի անցավ փարախի մոտով,
Այծյա՞մը հանկարծ մոտակա ժայռից
Անդունդը մի քար գըլորեց ոտով,
Գիշերվան հովից տերև՞ն էր դողում,

Երկչոտ մուկի՞կը վազեց պուճախում,
Թե՞ ոչխարների թույլ մընչոցն էր այն,―
Սաքոյին թըվաց, թե մի ոտնաձայն
Եկավ ու կանգնեց փարախի վըրա,
Կանգնեց ու լըռեց․․․
      Ականջ դըրավ նա․․․

VI

― Ո՞վ հող թափեց բուխուրակից․
Էն ո՞վ նայեց լիսածակից․․․
Էս ո՞վ կըտրից անցավ թեթև,
Շունչ է քաշում դըռան ետև․․․

― Ո՞վ ես, էհե՜յ․․․ ի՞նչ ես անում.
Ի՞նչ ես լըռել, ձեն չես հանում․․․

Պատասխան չըկա․ լըռության միջում
Ձորագետն է միայն մըրափած վըշշում։
― Հա՜, իմացա, Գեվոն կըլնի․
Իմ շան ահից ո՞վ սիրտ կանի․․․
Վախեցնում է․․․ հա՛, հա՛, հա՛, հա՛․․․
― Գևո՜՜․․․
          Ձեն – ձուն չկա։

   Միայն ահավոր լըռության միջում

Ձորագետն է խուլ, մըրափած վըշշում։
Եվ ո՞վ կըլինի զարթուն այս ժամին․
Քընած է աշխարհ, քընած է քամին․
Անքուն չարքերը չեն միայն քընած,
Վըխտում են ուրախ՝ ձորերը բըռնած,
Խավարում կազմած դիվական հանդես,
Վազում, վազվըզում ըստվերների պես,
Մինչև որ մենակ մի մարդ կըգըտնեն,
Ճիչով-քրքիջով․․․ փարախը մտնեն․․․
   Աչքերը հանգչող կըրակին հառած՝

Ծանըր է շնչում հովիվն ահառած,
Ու վայրի հոգին լեռնական մարդու
Ալեկոծում է կասկածն ահարկու։
― Չէ՛, քամին էր էն․.. էն գիլի շըվաք․․․
Էն աստղերն էին աչքերի տեղակ,
Որ լիսածակից ներս էին ընկել․․․
Ուզում էր վերև մըտիկ տա մեկ էլ՝
Ու սիրտ չի անում։
Ականջ է դընում․․․
Գալիս են կըրկին թեթև, կամացուկ

Դըռան ետևից փըսփըսում ծածուկ.
― Էստեղ է նա,
Հա՛, հա՛, հա՛, հա՛․
Տե՛ս-տե՛ս, տե՛ս-տե՛ս․
Նայիր էսպե՜ս,
Մըտիկ արա՜,
Հա՛, հա՛, հա՛, հա՛․․․
   Սաքոն շարժվեց փըշաքաղած,
Դեպի շեմքը նայեց, դողաց․․․
Շըրը՛խկ․․․ հանկարծ դուռը բացվեց,

Թուրք կանանցով տունը լըցվեց,
Տունը լըցվեց թուրք կանանցով,
Ճիչ-գոռոցով, հըռհըռոցով․․․

VI

   Ահռելի ձոր է։ Մի կըտոր լուսին
Նայում է գաղտուկ, թաքչում ամպերում։
Էն մութ, ահավոր գիշերվա կիսին
Վազում է Սաքոն Լոռու ձորերում։
   Չարքերը ընկած նըրա ետևից,
Հերարձակ խըմբով, ճիչ-աղաղակով՝
Հասնում են մեջքին, բռնում են թևից,

Զարկում են, զարկու՜մ օձի մըտրակով․․․
Քաջքերն էլ այրից զուռնա-դըհոլով
Ճըչում են, կանչում ծանոթ ձայներով.

― Սաքո՜, Սաքո՜, մեզ մոտ արի,
Արի մեզ մոտ հարսանիք,
Տե՜ս՝ ինչ ուրախ պար ենք գալի՝
Սիրո՜ւն, ջահել հարսն-աղջիկ։

   Ինձ մոտ արի՝ ձվածեղ անեմ․․․
Ինձ մոտ արի՝ բըլիթ տամ․․․
Ես քու հոքիրն․․․ ես քու նանն եմ..․

Ես էլ ազիզ բարեկամ․․․

VII

   Սաքո՜, Սաքո՜, մեզ մոտ արի,
Էս աղջիկը, տե՜ս, ինչ լավն ա․․․
Տե՜ս, ինչ ուրախ պար ենք գալի․
Տարա-նի-նա՜․․․ տարա-նա-նա՜՜․․․

   Այնինչ Դեբեդից ալքեր են թըռչում,
Ալիքներն ելնում, ալիքներն ուռչում,
Խավարի միջին ծըփում են կայտառ՝
― Բըռնեցե՜ք, փախա՜վ Սաքոն խելագար․․․


  • երախ – կենդանիների բերան, կլափ
  • անձավ – լեռնային զանգվածի կամ գետնի մեջ գտնվող խոռոչ
  • քաջք – բարի կամ չար առասպելական ոգի
  • շնալիր – շան ալյուր, ալյուրի տականք
  • համկալ – փոռնակ, փոխնակ
  • փարախ – ոչխարների հանգստանալու տեղ

Երջանկություն

Երջանկությունը հանդիպում է տարբեր տեսքերով: Ոմանք դա կարող են գտնել հաջողության մեջ, մյուսները `ընտանիքի և ընկերների, իսկ ոմանք` հիշողություններ ստեղծելու մեջ: Յուրաքանչյուր ոք տարբեր է զգում երջանկությունը: Որոշ մարդիկ փորձում են երջանկություն գտնել, իսկ ոմանց դա բնական է գալիս: Մարդիկ ասում են, որ փողը չի կարող երջանկություն բերել, բայց ես համաձայն չեմ: Փողը կարող է երջանկություն բերել կախված նրանից, թե ինչ է յուրաքանչյուրը պատկերացնում երջանկություն լսելիս: Եթե ​​մարդը բնորոշում է երջանկությունը որպես գեղեցիկ տեսարաններով մեծ տան մեջ ապրելը, ապա փողը կարող է երջանկություն բերել: Բայց եթե այդ մարդը դժգոհ է մենակությունից, նա փողի փոխարեն ընտանիք և ընկերներ է փնտրում: 

Ինձ համար երջանկությունը կարող է հանդիպել փողի տեսքով: Եթե ​​շատ փող ունեք, դուք երբեք ոչնչի պակաս չեք ունենա և միշտ կարող եք տարպեր տեղեր մեկնել հանգստանալու և ընկերներ ձեռքբերելու համար: Երջանկություն նշանակում է լինել ֆինանսապես կայուն և ունենալ ընկերներ, որոնց վրա կարող ես հույս դնել, այդպիսով դու երբեք քեզ մենակ չես զգա և կկարողանաս ունենալ այն ամենը, ինչ ուզում ես:

Եթե ​​ես ինչ-որ մեկին երեք հարց տայի պարզելու նրանք երջանիկ են, թե ոչ, որպես իմ առաջին հարցը ես կխնդրեի նրանց իրենց համար երջանկություն սահմանել: Նրանց պատասխանը լսելուց հետո ես նրանց կհարցնեի ՝ արդյո՞ք իրենք իրենց երջանիկ կհամարեին ըստ իրենց պատասխանի: Երրորդ հարցը ինձ պետք չէր լինի, որովհետև այս երկու հարցերը բավական կլինեին ինձ համար ստանալու իմ հարցի պատասխանը:

04.02.20

Նախադասությունների հարաբերությունները իրար նկատմամբ նույն նախադասության կազմում։ Գծապատկեր։

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

  1. Պարզիր տրված նախադասությունների կազմում եղած բաղադրիչ նախադասությունների հարաբերությունը։
  2. Շարահյուսորեն վերլուծիր գլխավոր նախադասությունները, որոշիր երկրորդականների պաշտոնը գլխավորի մեջ։
  3. Գծիր նախադասությունների գծապատկերները։

«Չնայած չէր ցանկանում, բայց մեկ-մեկ էլ մորեղբայրս ինձ տանում էր անտառ, անտառում դիտմամբ «կորցնում էր» ինձ, որ մենակ մնամ, սովորեմ չվախենալ»

1-ին և 2-րդ – համադասական են, միացած են «բայց» շաղկապով։

2-րդ և 3-րդ – համադասական են, միացած են ստորակետով։

4- րդ – ստորադասական է 3-րդին, միացած են «որ» շաղկապով։

4-րդ և 5-րդ – համադասական են, միացած են ստորակետով։

անտառում — տեղի պարագա

դիտմամբ — ձևի պարագա

կորցնում էր — ստորոգյալ

ինձ — հանգման խնդիր

«Երբեմն լինում են պահեր, երբ սարսափելին գրավում է մարդուն հետաքրքիր տեսարանի պես, և մարդ անդիմադրելի ցանկությամբ ուզում է տեսնել այն, թեկուզ վտանգի իրեն»

1-ին և 2-րդ միացած են «երբ» հարաբերական շաղկապով

2-րդ բաղադրիչ նախադասությունը ստորադասական է 1-ին։

2-րդ և 3-րդ համադասական են, միացած են «և» շաղկապով։

3-րդ և 4-րդ միացած են «թեկուզ» շաղկապով։

4-րդ բաղադրիչ նախադասությունը ստորադասական է 3-րդ։

երբեմն — ժամանակի պարագա

լինում են — ստորոգյալ

պահեր — ենթակա

մարդ — ենթակա

անդիմադրելի — որոշիչ

ցանկությամբ — ձևի պարագա

ուզում է — ստորոգյալ

տեսնել — ուղիղ խնդիր

այն — ուղիղ խնդիր

«Երբ գրկում էի նրան՝ այդ նազելի էակին, և նայում լեռնային աղբյուրների նման նրա վճիտ աչուկների մեջ, տեսնում էի, որ այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ կա»

1-ին և 2-րդ միացած են «երբ» հարաբերական դերանունով և առաջին նախադասությունը ստորադասական է երկրորդին։

2-րդ և 3-րդ համադասական են, միացած են ստորակետով։

3-րդ և 4-րդ միացած են «որ» շաղկապով, և չորրորդ բաղադրիչ նախադասությունը ստորադասական է երրորդին։

նայում էի — ստորոգյալ

լեռնային — որոշիչ

աղբյուրների նման — որոշիչ

նրա — հատկացուցիչ

վճիտ — որոշիչ

աչուկների մեջ — տեղի պարագա

տեսնում էի — ստորոգյալ

«Թեև մենք իրարից մինչև օրս գաղտնիք չունեինք, բայց վերջերս զգալի կերպով նա լռակյաց էր դարձել, խուսափում էր խոսել այն զգացմունքների մասին, որ բռնկվել էին իր հոգում»

1-ին և 2-րդ համադասական են, միացած են «բայց» շաղկապով։

3-րդ և 4-րդ միացած են «որ» հարաբերական դերանունով, և Չորրորդ բաղադրիչ նախադասությունը ստորադասական է երրորդին։

խուսափում էր — ստորոգյալ

խոսել — ուղիղ խնդիր

այն — որոշիչ

զգացմունքների մասին — վերաբերության խնդիր

«Ես հավատացրի, թերևս համոզեցի նրան, որ հույսը իրական բան է, և հուսացողը կհաղթի»

1-ին և 2-րդ համադասական են, միացած են «թերևս» շաղկապով։

2-րդ և 3-րդ միացած են «որ» շաղկապով, երրորդ բաղադրիչ նախադասությունը ստորադասական է երկրորդին և առաջինին։

3-րդ և 4-րդ համադասական են, միացած են «և» շաղկապոով։

ես — ենթակա

հավատացրի — ստորոգյալ

համոզեցի — ստորոգյալ

նրան — հանգման խնդիր

02.02.20

Բարդ նախադասություն։ Բարդ ստորադասական նախադասություն։ Երկրորդական նախադասության պաշտոնը գլխավորի մեջ։

  1. Որոշիր՝ տրված նախադասությունները համադասական են, թե՞ ստորադասական։
  2. Բարդ ստորադասական նախադասություններում գտիր երկրորդական նախադասությունը։
  3. Շարահյուսորեն վերլուծիր գլխավոր նախադասությունը։ Որոշիր գլխավորի մեջ երկրորդականի պաշտոնը։

  • «Եթե դա ճիշտ է ինձ համար, ապա դա ճիշտ է»

բարդ ստորադասական

Եթե դա ճիշտ է ինձ համար — Երկրորդական նախադասություն

դա — ենթակա

ճիշտ է — ստորոգյալ


«Եղեք ազատ մտածող և մի ընդունեք որպես ճշմարտություն այն ամենը, ինչ լսում եք»

բարդ համադասական նախադասություն


«Անհրաժեշտ է, որ երեխաները աստիճանաբար զարգանան իրենց1 դիրքին, իրենց2 սպասվող հանգամանքներին համապատասխան, որպեսզի սովորեն կյանքի բեռը հեշտությամբ կրել»

Բարդ ստորադասական նախադասություն

Երկրորդ բաղադրիչ նախադասությունը երկրորդական է առաջինի համար, իսկ երրորդը՝ երկրորդի։ Երկրորդն առաջինի համար ենթակա է, իսկ երրորդը երկրորդի համար՝ նպատակի պարագա։

անհրաժեշտ է — ստորոգյալ

երեխաները — ենթակա

աստիճանաբար — ձևի պարագա

զարգանան — ստորոգյալ

իրենց1 — հատկացուցիչ

դիրքին համապատասխան — ձևի պարագա

իրենց2 — հանգման խնդիր

սպասվող — որոշիչ

հանգամանքներին համապատասխան — ձևի պարագա


«Մի մարդ, ով իսկապես մտածում է, իր անհաջողություններից սովորում է ոչ պակաս, քան հաջողություններից»

Բարդ ստորադասական նախադասություն։

Ով իսկապես մտածում է — Երկրորդական նախադասություն

մի — որոշիչ

մարդ — ենթակա

իր — հատկացուցիչ

անհաջողություններից — անջատման խնդիր

սովորում է — ստորոգյալ

ոչ պակաս — չափ ու քանակի պարագա

հաջողություններից — անջատման խնդիր

Երկրորդական նախադասության պաշտոնը՝ որոշիչ։


«Մենք մտածում ենք միայն այն ժամանակ, երբ խնդիրներ ենք ունենում»

Բարդ ստորադասական նախադասություն

Երբ խնդիրներ ենք ունենում։ — Երկրորդական նախադասություն

մենք — ենթակա

մտածում ենք — ստորոգյալ

այն ժամանակ — ժամանակի պարագա

Երկրորդական նախադասության պաշտոնը՝ որոշիչ։


«Եթե կարող ես փոխել ընկալումդ, կարող ես փոխել հույզերդ, և սրան կարող են հետևել նոր մտքերը»

Բարդ ստորադասական նախադասություն

Եթե կարող ես փոխել ընկալումդ — Երկրորդական նախադասություն

կարող ես — ստորոգյալ

փոխել — ուղիղ խնդիր

հույզերդ — ուղիղ խնդիր

սրան — հանգման խնդիր

կարող են — ստորոգյալ

հետևել — ուղիղ խնդիր

նոր — որոշիչ

մտքերը — ենթակա

Երկրորդական նախադասության պաշտոնը՝ պայմանի պարագա։


«Ես պետք է ասեմ, որ փոփ աստղ լինելով ինձ շատ պիտանի չեմ զգում»

Բարդ ստորադասական նախադասություն

Որ փոփ աստղ լինելով ինձ շատ պիտանի չեմ զգում։ — Երկրորդական նախադասություն

ես — ենթակա

պետք է ասեմ — ստորոգյալ

Երկրորդական նախադասության պաշտոնը՝ ուղիղ խնդիր։


«Իմ ու քո կյանքի ամենալավ օրը այն է, երբ մենք պատասխանատվություն ենք վերցնում մեզ վրա մեր արարքների համար»

Բարդ ստորադասական նախադասություն

Երբ մենք պատասխանատվություն ենք վերցնում մեզ վրա մեր արարքների համար։ — Երկրորդական նախադասություն

իմ ու քո — հատկացուցիչ

ամենալավ — որոշիչ

օրը — ենթակա

այն է — ստորոգյալ

Երկրորդական նախադասության պաշտոնը՝ որոշիչ։


«Դա հենց այն օրն է, երբ մենք իսկապես մեծանում ենք»

Բարդ ստորադասական նախադասություն։

Երբ մենք իսկապես մեծանում ենք։ — Երկրորդական նախադասություն

դա — ենթակա

այն — որոշիչ

օրն է — ստորոգյալ

Երկրորդական նախադասության պաշտոնը՝ որոշիչ։


«Նրանք, ովքեր նայում են միայն անցյալին ու ներկային, հաստատ կուշանան ապագայից»

Բարդ ստորոդասական նախադասություն։

Ովքեր նայում են միայն անցյալին ու ներկային։ — Երկրորդական նախադասություն

նրանք — ենթակա

կուշանան — ստորոգյալ

ապագայից — անջատման խնդիր

Երկրորդական նախադասության պաշտոնը՝ որոշիչ

John Dewey Quotes

  • “Education is not preparation for life; education is life itself.”
Կրթությունը կյանքին պատրաստություն չէ. կրթությունն ինքնին կյանք է։
  • “Every great advance in science has issued from a new audacity of imagination.”
Գիտության մեջ յուրաքանչյուր մեծ առաջխաղացում առաջացել է երեւակայության նոր հանդգնությունից։
  • “Arriving to one goal is the starting point to another.”
Մի նպատակին հասնելը մեկնակետ է մյուսի համար։
  • “Education, therefore, is a process of living and not a preparation for future living.”
Ուստի կրթությունը ապրելու գործընթաց է և ոչ թե ապագա կյանքի նախապատրաստություն:
  • “The good man is the man who, no matter how morally unworthy he has been, is moving to become better.”
Լավ մարդը այն մարդն է, ով, որքան էլ բարոյապես անարժան լիներ, գնում է ավելի լավը դառնալու։
  • “To find out what one is fitted to do, and to secure an opportunity to do it, is the key to happiness.”
Պարզել, թե ինչն է պետք կատարել, և ապահովել դա անելու հնարավորություն, դա երջանկության բանալին է։
  • “Time and memory are true artists; they remold reality nearer to the heart’s desire.”
Ժամանակն ու հիշողությունը իսկական արվեստագետներ են. դրանք պատմում են իրականությունը ՝ ավելի մոտ սրտի ցանկությանը։
  • “Nature is the mother and the habitat of woman, even if sometimes a stepmother and an unfriendly home.”
Բնությունը կնոջ մայրն է և բնակավայրը, նույնիսկ եթե երբեմն խորթ մայր և անբարյացակամ տուն է։
  • “To me, faith means not worrying.”
Ինձ համար հավատ նշանակում է չանհանգստանալ։

08.12.20

Ներքևում տրված բառերը անհրաժեշտ փոփոխություններով տեղադրիր նախադասությունների մեջ։ Նախադասությունները վերլուծիր շարահյուսորեն։

51. Իբրև թագավոր՝ նա արդարամիտ էր, հավասարակաշռված. ո՛չ լավագույնին էր նախանձում, ո՛չ արհամարհում էր նվաստին, միշտ ձգտում էր բոլորի վրա տարածել իր խնամքն ու հովանավարությունը:

Նա – ենթակա

Արդարամիտ էր – բաղադրյալ ստորոգյալ

Իբրև թագավոր – ձևի մակբայ

Հավասարակշռված – որոշիչ

Ոչ նախանձում էր – ստորոգյալ

Ոչ արհամարհում էր – ստորոգյալ

Լավագույնին – հանգման խնդիր

Նվաստին – հանգման խնդիր

Ձգտում էր – ստորոգյալ

Միշտ – ժամանակի պարագա

Բոլորի վրա – վերաբերության խնդիր

Տարածել – ստորոգյալ

Իր – հատկացուցիչ

Խնամքն ու հովանավարությունը – ուղիղ խնդիր

52. Երբ ծովափին հանգստացող այդ կինը սիրո խոստովանության բառեր ասաց, աշխարհը դարձավ լայնարձակ մի ծով, և սիրտս ձուլվեց ծովին:

Կինը – ենթակա

Ասաց – ստորոգյալ

Այդ – որոշիչ

Հանգստացող – որոշիչ

Ծովափին – տեղի պարագա

Երբ – ժամանակի մակբայ

Սիրո խոստովանության – հատկացուցիչ

Բառեր – ուղիղ խնդիր

Աշխարհը – ենթակա

Դարձավ – ստորոգյալ

Լայնարձակ – որոշիչ

Մի – որոշիչ

Ծով – ուղիղ խնդիր

Սիրտս – ենթակա

Ձուլվեց – ստորոգյալ

Ծովին – հանգման խնդիր

53. Թեպետ մենք փոքր ազգ ենք՝ շատ սահմանափակ թվով և շատ անգամ նվաճվել ենք, բայց և այնպես մենք աշխարհում էլ հիշատակության արժանի շատ գործեր ենք կատարել:

Մենք – ենթակա

Ազգ ենք – բաղադրյալ ստորոգյալ

Փոքր – որոշիչ

Նվաճվել ենք – ստորոգյալ

Շատ անգամ – չափի մակբայ

Մենք – ենթակա

Կատարել ենք – ստորոգյալ

Գործեր – ուղիղ խնդիր

Շատ – որոշիչ

Աշխարհում էլ – տեղի պարագա

Հիշատակության – հատկացուցիչ

Արժանի – որոշիչ

54. Երբ քամին ցրում է ամպերը, ձորերում հալվում են ամպի ծվենները, և երևում են ամրոցի աշտարակի խոնարհված գլուխը և կիսով չափ հողի մեջ խրված պարիսպները:

Քամին – ենթակա

Ցրում է – ստորոգյալ

Ամպերը – ուղիղ խնդիր

Երբ – ժամանակի պարագա

Հալվում են – ստորոգյալ

Ծվենները – ենթակա

Ամպի – հատկացուցիչ

Ձորերում – տեղի պարագա

Երևում են – ստորոգյալ

Գլուխը – ենթակա

Ամրոցի – հատկացուցիչ

Աշտարակի – հատկացուցիչ

Խոնարհված – որոշիչ

Կիսով չափ – որոշիչ

Հողի մեջ – տեղի պարագա

Խրված – որոշիչ

Պարիսպները – ուղիղ խնդիր

55. Հաջորդ վայրկյանին մարդը գազազած արջի նման ոստնեց, նրա ձեռքերը սեղմեցին ծանր մահակը, որը նա անասելի թափով իջավ թիկունքիս:

Մարդը – ենթակա

Ոստնեց – ստորոգյալ

Արջի նման – որոշիչ

Գազազած – որոշիչ

Հաջորդ վայրկյանին – ժամանակի պարագա

Ձեռքերը – ենթակա

Սեղմեցին – ստորոգյալ

Նրա – հատկացուցիչ

Ծանր – որոշիչ

Մահակը – ուղիղ խնդիր

Որը – ենթակա

Անասելի – որոշիչ

Թափով – միջոցի խնդիր

Իջավ – ստորոգյալ

Թիկունքիս – հանգման խնդիր

56. Այս մի՞տքն էր զայրացրել, թե՞ հոգնությունը, բայց տղամարդու դեմքը մռայլ էր, նա գազազած էր, ինչպես իրիկնապահին որսի դուրս եկած սոված արջը:

Միտքը – ենթակա

Զայրացրել – ստորոգյալ

Հոգնությունը – ենթակա

Այդ – որոշիչ

Դեմքը – ենթակա

Մռայլ էր – բաղադրյալ ստորոգյալ

Տղամարդու – հատկացուցիչ

Նա – ենթակա

Գազազած էր – ստորոգյալ

Որսի – հատկացուցիչ

Դուրս եկած – որոշիչ

Սոված – որոշիչ

Արջը – ուղիղ խնդիր

Իրիկնապահին – ժամանակի պարագա

57. Նա հասավ առաջին վրանին, ոտքով զարկեց շանը, որը պոչը շարժելով, առաջ էր վազել՝ տիրոջը դիմավորելու, ապա գոտու տակից հանեց մանգաղը:

Նա – ենթակա

Հասավ – ստորոգյալ

Վրանին – հանգման խնդիր

Առաջին – որոշիչ

Ոտքով – միջոցի խնդիր

Զարկեց – ստորոգյալ

Շանը – ուղիղ խնդիր

Պոչը – ուղիղ խնդիր

Շարժելով – որոշիչ

Վազել էր – ստորոգյալ

Առաջ – տեղի պարագա

Տիրոջը – ուղիղ խնդիր

Դիմավորելու – նպատակի պարագա

Գոտու տակից – տեղի պարագա

Հանեց – ստորոգյալ

Մանգաղը – ուղիղ խնդիր

58. Շոգ կեսօրին գյուղում կանչում էր աքլորը. կանչի հետ պառավ մի շինական հորանջում է տան ստվերում, ձեռնափայտով ավազի վրա նշաններ գծում, նրա հետ փորփրում գլխով անցածը:

Կանչում էր – ստորոգյալ

Աքլորը – ենթակա

Գյուղում – տեղի պարագա

Շոգ – որոշիչ

Կեսօրին – ժամանակի պարագա

Կանչի հետ – հատկացուցիչ

Պառավ – ենթակա

Շինական – որոշիչ

Հորանջում է – ստորոգյալ

Տան – հատկացուցիչ

Ստվերում – տեղի պարագա

Ձեռնափայտով – միջոցի խնդիր

Ավազի վրա – տեղի պարագա

Նշաններ – ուղիղ խնդիր

Գծում – ստորոգյալ

Նրա հետ – հատկացուցիչ

Փորփրում – ստորոգյալ

Գլխով անցածը – ուղիղ խնդիր

A New Year A New Start

A New Year symbolizes a new start for everyone, a year to set their goals and achieve what they have always wanted to achieve. Some prefer to spend it by having dinner with their family, following traditions that trace back to their ancestors, playing Christmas games, or partying with their friends. Some people may prefer to spend it alone by going Christmas shopping, making hot chocolate and Christmas cookies, or watching Christmas movies.

One way I can think of improving my life in the new year is by living more in the moment. Not worrying about insignificant things, and working on being the best version of myself that I can be. Focus on my goals and where I would want to see myself years from now. If I could have one New Year’s wish, I would wish for COVID to be over, so that life could go back to normal, and no more families would have to grieve the loss of their loved ones. If I could celebrate the New Year from anywhere in the world, I would go to New York. I would go to New York because I love the way every street is decorated for the holidays, the snow, the shopping centres full with presents and candles that remind you of Christmas.

Հաշվետվություն

Մոտենում է առաջին ուսումնական շրջանի ավարտը և այստեղ նշված են թե ես ինչ եմ արել այս շրջանում։ Այս ուսումնական շրջանում ընտրել էի անգլերեն լեզուն, որը շատ լավ նպաստեց իմ այդ լեզվի իմացությանը։ Այս կիսամյակի մի հատված մենք դասերը անցկացրել ենք առցանց, օգտվելով “Teams” հավելվածից։ Այս տարի մասնակցել եմ հարիսայի ծեսին, ինչպես նաև «Անկախության օրը բարձունթին» նախագծին։

Հայոց լեզու

Հասարակագիտություն

Պատմություն

Անգլերեն

Գրականություն

Էկոլոգիա